Curriculo e as implicações dos novos paradigmas educacionais na formação do enfermeiro [The curriculum and the implications of new educational paradigms in nursing education]

Marília Ferranti Scorzoni, Sonia Maria Villela Bueno, Gisele Coscrato

Resumo


O ensino superior em saúde tem sido palco de muitas discussões acerca da demanda por novas formas de trabalhar o conhecimento, dentro de uma perspectiva crítica- reflexiva centrada na integralidade. A educação vem atravessando um período de constantes transformações que influenciam na mudança de paradigmas e, consequentemente, no currículo.  A busca pela integralidade e a formação humanística dos profissionais de saúde implica, principalmente, mudanças nas estruturas curriculares e pedagógicas dos cursos de graduação em saúde. Neste estudo, buscamos debater essas questões utilizando a revisão narrativa, propondo reflexão sobre os paradigmas progressistas de educação que auxiliem na superação de dificuldades e caminho possível na formação do enfermeiro.

 

ABSTRACT - Higher education in health has been the scene of many discussions about the demand for new ways of working knowledge within a critical-reflexive focus on completeness. Education is going through a period of constant changes that influence the paradigm shift and, consequently, in the curriculum. The search for integrity and humanistic education of health professionals involves mainly changes in curriculum structures and teaching undergraduate courses in health. In this study, we discuss these issues using a narrative review, proposing discussion of the paradigms of progressive education that help them overcome the difficulties and possible path in nursing education.

Keywords: Curriculum; Education; Nursing


Palavras-chave


Currículo; Educação; Enfermagem

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Saúde & Transformação Social/Health & Social Change, ISSN 2178-7085, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.